PRESENCIAL 3

MINUTA No. 3

 FECHA:  25 -05 -2019

1.Tema desarrollado

¿Quién soy yo?

¿Cuál es mi aporte a la comunidad educativa?         

2. Descripción de actividades realizadas

1. presentación en power Paint “Historia de la USAC”       

2.Cultura organizacional

3. Responsabilidad social  

4.  actividad lúdica, preguntas y respuestas

3.Resumen o ideas principales del tema desarrollado

HISTORIA USAC
SIMBOLOS DEL MINEDUC

CULTURA ORGANIZACIONAL “MISION” “ VISION””OBJETIVOS”

 DISCUSIÓN DE ECONOMÍA Y EDUCACIÓN, TRAJE TÍPICO

4.Lecciones aprendidas (por el estudiante)

1. la historia del MINEDUC

2. Los cambios del escudo de armas

3. la misión, visión y objetivos

5. Aplicaciones didácticas (llevadas a cabo con sus alumnos durante la semana)

1.  historia del escudo de armas

6.  Documentos leídos, consultados o analizados

Folleto “proyectos Mejoramiento Educativo

https://www.agg.org.gt/escudo-de-guatemala/

https://www.prensalibre.com/vida/escenario/el-escudo-de-armas-simbolo-patrio-de-guatemala/

7. Comentario general de la clase

Como estudiantes debemos saber la Historia de la USAC y conociendo los cambios del Escudo de Armas que lo lleva el logotipo de UNIVERSIDAD, desde que fue símbolo nacional y los cambios.

Hace mucho tiempo atrás eran 100 maestros que se graduaban en el país cada año.

 HISTORIA USAC

HISTORIA ESCUDO DE ARMAS

EVIDENCIAS


TRIFOLIAR

PRESENCIAL 2

MINUTA No. 2 

          FECHA:  18 -05-2019

1.     Tema desarrollado

                                   Identidad  Institucional 

2.     Descripción de actividades realizadas

1.     Analisis " Identidad Universitaria"

2.   Foro  " Identidad Universitaria"

3.    participación de estudiantes . (enriquecimiento del tema)

3. Resumen o ideas principales del tema desarrollado

Reconocer el compromiso social

                                                       RESEÑA HISTORICA EFPEM

* Análisis de ejes del PADEP
La formación docente aparece como uno de los desafíos más
críticos del desarrollo educativo latinoamericano, e implica un
profundo replanteamiento del modelo convencional de

formación de los maestros y profesores.

Ejes  
1.  Actitud docente.
2. Metodología utilizada (Planeamiento, desarrollo, evaluación).
3. Clima de la clase.
4. Recursos que utiliza (técnicas, estrategias, prácticas, materiales,
     etc.)
5. Relación con la comunidad (Cómo interactúa con los miembros de la
    comunidad).
6.  Articulación escuela/desarrollo comunitario (papel que ha jugado

el acompañante).

* Exposición clima de clase

El profesor con la manera de abordar las clases, de preparar las explicaciones, de hacer participar al alumnado, etc., puede favorecer un ambiente de aprendizaje motivador, que permita a los alumnos participar en el progreso de la asignatura, haciéndola interesante y cercana a sus intereses. Con sus actitudes frente a la educación (que se manifiestan a través de sus comportamientos), interesándose por el progreso de todos los alumnos, por su proceso educativo, etc., favoreciendo el diálogo, la comprensión y la complicidad o bien favoreciendo el distanciamiento, la desconfianza, el temor o la indisciplina generada como rechazo a unas clases frustrantes y aburridas.   Según cómo se plantee la asignatura, el trato y el papel como profesor y educador favorecerá un ambiente propicio para la formación y la educación o bien un ambiente favorecedor del fracaso escolar y el abandono.  

* Metodología : 

Son diferentes estrategias que pueden utilizarse para poder trabajar diariamente  con los estudiantes .

METODOLOGÍAS EDUCATIVAS CONOCIDAS POR EL PROFESORADO PERO NO UTILIZADAS.

Son metodologías que cualquier docente conoce, pero que normalmente no se aplican porque el esfuerzo que requieren es muy alto. Suelen estar relacionadas con los paradigmas basados en el aprendizaje.

• Evaluación diagnóstica. Es la evaluación que se realiza para conocer las condiciones de las que parte cada alumno; es muy eficaz, ya que permite conocer lo que el alumno sabe, lo que no sabe y lo que cree saber.
• Evaluación por evidencias. Es el futuro, de la misma forma que al navegar por Internet se deja “evidencias” de todo lo que se ha realizado, el aprendizaje basado en TIC deja todo tipo de evidencias. Si a esto le unimos las evidencias que puede dejar el alumnado al realizar formación continua, entonces tenemos un proceso riguroso y preciso para realizar evaluación.
• Evaluación formativa. Se emplea para ayudar al alumno con su proceso de formación; se trata de comprobar el aprendizaje para, en caso de que no vaya como debiera, tomar acciones correctoras.
• Formación personalizada. Se trata de adaptar los recursos y estrategias formativas a las condiciones personales de cada alumno. Su realización es complicada por el esfuerzo y recursos requeridos. Sin embargo, en la actualidad existen TIC que pueden facilitar dicha labor. Se puede adaptar la formación, por ejemplo, al ritmo de aprendizaje, a los conocimientos previos, al resultado de ciertas actividades  e incluso al perfil de cada alumn@.
• Trabajos individuales y grupales tipo caja blanca. Son trabajos en los que el profesor participa como miembro del equipo de trabajo; básicamente hace unas veces de director (las menos) y otras de asesor del grupo.

METODOLOGIA

4. Lecciones aprendidas (por el estudiante)

1.  Compromiso profesional como docente que se adquiere , realizando un trabajo a conciencia.

2.        Hacer el cambio dentro de las aulas 

     

5. Aplicaciones didácticas (llevadas a cabo con sus alumnos durante la semana)

1.         trabajar de manera profesional con las diferentes técnicas y estrategias.

2.           trabajo a conciencia

6.. Documentos leídos, consultados o analizados

Folleto “proyectos Mejoramiento Educativo

https://pepe57.files.wordpress.com/2009/11/clima-de-clase.pdf

https://www.efpemusac.org/quienes-somos

https://innovacioneducativa.wordpress.com/2007/10/08/metodologias-educativas/

7. Comentario general de la clase

* Es sentirse orgulloso de ser San carlista y ser un profesional que realice los cambios en mi ámbito de trabajo. 

* Evaluación parcial : exponiendo temas muy importantes como: metodología , ejes delPADEP Y Clima de clase (2 GRUPOS) 

¿QUIENES SOMOS?

INFORMACIÓN EFPEM 

EVIDENCIAS

" QUE TAN SAN CARLISTA SOY " ,INFOGRAFIAS

" QUE TAN SAN CARLISTA SOY " 

Me llena de orgullo ser San Carlista, es la institución que me ha brindado la oportunidad de seguir estudiando a través del Programa Académico de Desarrollo  Profesional Docente  PADEP  , en donde compartimos nuestras experiencias con docentes de diferentes establecimientos educativos y con Licenciados que nos imparten sus enseñanzas  y  aprendemos en tener  el compromiso que  se refiere a la participación en actividades que van más allá de las obligaciones y que implican un vínculo social, familiar, político o espiritual y vital. Hay sistematización de los estudios al respecto; sin embargo, se ha demostrado una correlación entre la participación en actividades mental y socialmente estimulándome de ser una gran profesional con ética, responsabilidad, respeto, honesta, transformándome cada día.

Se establece condiciones para una formación integral en el trabajo docente , en el marco del respeto a los derechos humanos, sociales y de los pueblos (en presente y en futuro). se centra en el dominio de conceptos, destrezas y actitudes; ser competente en poseee conocimientos a la vez declarativos (información y conceptos) y procedimentales, es decir, saber lo que se  hace, por qué lo hacemos  y conocer sobre lo que se actúa. En este sentido, ser competente también implica, como refiere en tener la capacidad de ejecución, tenr el conocimiento procesal o las destrezas intelectuales y psicomotoras para llevar a cabo la ejecución de realizar un buen trabajo profesional con los estudiantes.  Hacer uso del conocimiento declarativo y procesal permite actuar de una manera que se considera correcta. Como sabemos que debemos tener la competencia de tener la capacidad de la creación y producción autónoma de conocer, actuar y transformar la realidad que nos rodea, ya sea personal, social, natural o simbólica, a través de un proceso de intercambio y comunicación con los demás y con los contenidos de la cultura, conlleva a “ser competente” en  definir nuestro carácter activo y transformador  en nuestros estudiantes.

Es necesario que generemos una cultura de respeto y orgullo hacia la Universidad de San Carlos de Guatemala, dignifiquemos al pueblo de Guatemala siendo buenos San Carlista, personas con principios y valores, con una visión social.  Debemos recordar que la patria nos necesita.

También en la transformación del maestro en el aula, mejorando la calidad de aprendizaje en los alumnos.

Para los niños y niñas  sean el futuro del mañana.

            

PRESENCIAL 1

MINUTA No.1
    FECHA:  11 de mayo de 2019

1.     Tema desarrollado

¿Quiénes somos como parte de USAC-EFPEM-MINEDUC?

Primera parte

Identidad institucional

o USAC

2.     Descripción de actividades realizadas

1.      Reconociéndonos como San Carlista "Juramentaciòn"

2.     Exposición grupal : análisis conceptual: sobre la institución

3.   Elaboración de un esquema "Seguimos conociendo como San Carlista"

4.     Resumen o ideas principales del tema desarrollado

El conocimiento nos permite sentirnos parte de esa institución, no

solamente estudiar ahí o trabajar ahí, sino llegar a desarrollar un

sentimiento de identidad institucional, con la institución que nos formó,

nuestra Alma Mater, y con la institución a la que servimos el MINEDUC.

Además, el conocimiento de nosotros mismos frente a esa institución que

nos forma y a quien servimos fortalece nuestra estima, autoconocimiento y

autoimagen.

5.     Lecciones aprendidas (por el estudiante)

1.    compromiso

2. responsabilidad

3.  ética

6.     Aplicaciones didácticas (llevadas a cabo con sus alumnos durante la semana)

1.    Utilizar el tiempo al máximo.

2. trabajar con dedicación.

3. sentirse competitivo

7.     Documentos leídos, consultados o analizados

·         Modulo “Quia de proyectos de Mejoramiento Educativo “

·         Link  “Que es ser san Carlista”

8.     Comentario general de la clase

Lo más importante es sentirse parte de la universidad de San Carlos de Guatemala, con el compromiso de cumplir todo lo que uno de profesional debe de dar y trabajar a conciencia con nuestros niños que día a día se siente un gran compromiso con nuestra patria Guatemala, en hacer personas de bien y llevarlos al inicio de su camino para seguirla en donde el encuentre sus sueños y proyectos que se hagan realidad, siendo una persona de bien . como un gran profesional para nuestro país.

EVIDENCIAS                 

La-Chalana-Letra

música "Chalana "

HISTORIA DE LA USAC